Menü

Körmöci Katalin

személyes weboldala

az óvoda pedagógiai klímájának tükrében

Úgy érzem, akármelyik címet adhatnám a cikknek. Egyszerre és külön – külön is igaz bármelyik megfogalmazás.

A cikk nem a gyermeki jogok jogi értelmezésére íródott. Célom más. Pedagógusként, óvodapedagógiai szempontok alapján szeretnék feltárni összefüggéseket.

• szeretném, ha meghallgatná érveimet, és elgondolkodna,
• szeretném, ha velem gondolkozna az összefüggések feltárása során,
• és nem titkolt vágyam, hogy szeretném, ha gondolatmenetem megérintené.

A gyermekekért végzett pedagógiai munkában egyszerűsítéseket, átmeneti, egyszerűbb, vagy nem eléggé átgondolt, szakszerűtlen megoldásokat nem tudok elviselni. Ezért szeretném, ha elkötelezettségem hőfoka elgondolkoztatná, és így talán követőre is találna.

Az óvodai nevelés céljának elérése érdekében a következő feladatot fogalmazza meg a dokumentum:

-        az egészséges életmód alakítása

-        az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása

-        az értelmi fejlesztés, nevelés megvalósítása.”

A fenti példa a biológiai, fiziológiai szükségletek, igények felmerülését mutatta be. Ennél még inkább rászorul a felnőttekre a lelki szükségletek kielégítése terén. Ilyenkor még inkább kiszolgáltatott, hiszen sem nem képes kielemezni ezt az érzést önmagában, sem nem képes kielégíteni az.

• a gyermek sajátos egyéni szükségleteinek felismerését, tudatosítását,
• a felismert szükségletek kielégítését és annak elősegítését, hogy a gyermek e szükségleteit szocializált formában és kultúráltan legyen képes kielégíteni.

Jó, ha tisztában vagyunk ezekkel a gyermeki szükségletekkel, amelyek felismerése és kielégítése az óvodapedagógus legfontosabb feladata.

Szeretném továbbfűzni a fenti érzelmi biztonság iránti szükséglet példáját. A példa annak kielégítésére szolgál. Nagyon összetett feladat. Jelenti a biztonságos tárgyi környezetet, jelenti a rugalmas napirendet, amelyben mindenre elegendő idő jut, amelyben biológiai szükségleteit akkor tudja kielégíteni, amikor azok jelentkeznek, jelenti az őt körülvevő felnőttek biztonságot adó gondoskodását, segítőkészségét, jelenti a gyermekközösség és a barátok jelenlétét, jelenti azt is, hogy kérdéseire választ kap, hogy szabadon játszhat, és folytathatnám tovább.

Kielégítésének komplex feladata nyilvánvaló.

Választhatnám akármelyik más szükségletet is, amelynek kielégítése ugyanúgy sokirányú, összetett feladatokat ró a pedagógusra.

Már az 1989-ben megjelent - Az óvodai nevelés programjában a 11. oldalon, A pedagógiai tevékenység általános elvei - című fejezetben olvashattuk /amely még mindig helytálló megfogalmazás/:

Alapvető követelmény a kisgyermek emberi méltóságának, jogainak

biztosítása az óvodai nevelés teljes eszközrendszerével. ”

A gyermeki jogokat és szükségleteiket összevetve látható, hogy azok megfeleltethetők egymásnak. Vagyis, minden gyermeki szükséglethez kapcsolható, egyfajta gyermeki jog is, nyilván azért, mert a jogállás így kívánja biztosítani annak kielégítését. Továbbfűzve az ez előtti gondolatmenetet, kimutathatók ez az összefüggések a következőképpen:

A táblázat helyi korlátai miatt nem törekedhettem teljességre, de ugyanakkor mélyebb, elemzőbb gondolatokat is szeretnék beindítani.

A táblázat kitöltése így csak egyfajta általános képet tud mutatni, s a lehetséges jellemzők néhány vonatkozását rendezi össze.

*„ Az odúban el kell bújni, a fészekből ki lehet repülni. ” /Hermann Alice/

Magyarázat helyett álljon minden táblázat alatt néhány olyan idézet, amely a lényeget kiemeli:

·        *„ A gyermeknek akkor van a legnagyobb szüksége a szeretetünkre, amikor a legkevésbé érdemli meg. ”

·        *„ A szeretet csodálatos dolog. Sohasem kell elvennünk valakitől, hogy másnak is adjunk: Mindig jut belőle bőven mindenkinek. ”

·        *„ A dolgok szépsége a szeretetben rejlik .”

·        *„ A gyermek a szeretetben fejlődik a legjobban.”

·         *„ A gyermekszeretet lényege: szeretek, mert szeretnek;

A felnőttszeretet lényege: szeretnek, mert szeretek. ”     /Erick Fromm/

·        *„ Lényed olyan hangosan beszél, hogy nem hallom tőle, amit mondasz. ” /Emmerson/

·        *„ A gyökerek persze nem látszanak, de tudod, hogy azok tartják a fát. ” /Görög költő/

·        *„ Az ember számára az a legfontosabb, hogy tudja, érezze, szükség van rá. ”

·        „ A gyermek abból okul leginkább, amit maga lát, maga tapasztal és figyel, nem pedig attól lesz értelmes, ha elhiszi nevelője magyarázatát.”

·      „ Az ismeretlen megismerési vágya, az új megismerésének kiindulópontjai a csodálkozás. Minden érdeklődés az érzelmekben gyökeredzik.” /Platon/

·        „ A tudat irtózik az ürességtől” /Platon/

·        „ Az oktatás nem arról szól, hogy megtöltünk egy csöbröt,
hanem hogy meggyújtunk egy tüzet.” /W.Butler Yeats/

·        „ A kisgyermek tankönyve maga az élet legyen.” /Coménius/

·        „ A mű megváltoztatja alkotóját.” /Platon/

·        „ Nem taníthatunk semmit az embereknek, csak segíthetünk nekik,
hogy felfedezzék a dolgokat önmagukban.” /Galilei/

·        „ A tanár legmagasabb szintű művészete, ha sikerül felélesztenie a
kreatív kifejezés és a tudás élvezetét.” /Albert Einstein/

·           „ Arra kell törekedni, hogy a gyermek mindent, amire képes,
önállóan el is végezhessen.”

·           „ A gyermeki szabadságnak csak a közérdek állíthat cenzúrát.” /Montessori/

·           „ A szabad cselekvés mindig magasabb rendű, mint a kötelességből végzett.”
/Rudolf Steiner/

·           „ A gyermek fejlődésének szabadsága nem azt jelenti, hogy egyszerűen magára hagyjuk, hanem, hogy segítő szeretettel köréje emeljük a megfelelő környezetet.
Minél tökéletesebb a környezet, annál kevesebb beavatkozásra van szükség a felnőtt részéről.” /Montessori/

Ha most összefoglalót írnék, akkor azt hangsúlyoznám, amit már megtettem: hogy

összefüggnek, egymást feltételezik, egyik érvényesítése sem eredményes a többivel való kapcsolat nélkül.

Ebben való hitemben bízom abban, hogy gondolataim gondolatokat indítanak meg.

Szívesen veszem észrevételeiket.

Pszichológusok által bizonyított, hogy a gyermek számára ez meghozza a békés, a természetes ütemű fejlődést, önmaga kiteljesedését, a világ magismerésének vágyát.

Hanem tedd, amit teszel, saját ösztönzésedből, és Téged is szeretni fognak, mint a Napot. ” /Cicero/