• Főoldal
• Ez vagyok én...
  • Szakmai önéletrajz
• Kapcsolatfelvétel
• Cikkek, tanulmányok
  • A gyermek érdeke...
  • A gyermek jogai...
  • Az óvodás gyermek....
  • A projekt módszer...
  • Testi szükségletek...
  • A játék jellemzői...
  • Tanulási tevékenység...
  • Pedagógiai eljárások...
  • Az óvoda mint...
  • Az iskolába lépés...
    • Az isk. lépés táblázata...
  • Egy látogatás...
  • A tanulás motivációja...
  • Társadalmi elvárások...
  • Vélemények a vegyes...
  • A helyes gondolkodás...
  • A tanulási tartalom...
  • Befogadás - beszoktatás...
  • Pillanatképek...
  • Egy eset...
  • Egy példa...
  • Hová bújt a matek...
• Publikációk
• Segédletek az óvodai tanuláshoz
  • A gyermek alapvető jogainak...
  • Az oktatás módszereinek csoportosítása...
  • Az oktatási folyamat mozzanatai...
  • Az oktatási folyamat többszempontú...
  • Az óvodai nevelés tevékenységformái
  • A bátorító nevelés
  • A szabad, alkotó tanulás...
  • Fejlődés jellemzői...
  • Az óvodás gyermek önmegvalósítását...
  • Didaktikai alapelvek...
  • Önelemzés
  • Gondolkodásra késztető kérdések
  • Kérdéstípusok
  • A motivált tanulást gátló...
  • Önmegvalósítást...
• Segédletek a diff. bánásmódhoz
  • A különböző életkorú...
  • Adler gondolatatai...
  • Az elutasítás nyelve
  • Az intézményváltás...
  • Befogadás humánus tartalma
  • Differenciálás alapelvei
  • Differenciálás alapelvei összevontan
  • Differenciálás lehetőségei
  • Az elismerés
  • Foglalkozzunk meleg, sugárzó...
  • Iskolára való alkalmasság
• Segédletek az óvodai tanuláshoz
  • Az idő előtti tanításról...
  • Az ÓNAP felépítése...
  • Az óvodai nevelés...
  • Az óvodai tevékenység...
  • A tanulás ne lecke...
  • Az óvodai tanulás formái...
  • Az óvodai tanulás feltételei
  • A ped. tervező munkája
  • A tanulási tartalom...
  • A tanulás lehetséges...
• Galéria
• Linkek

Az óvodai nevelés tevékenységformái

Az óvodai nevelés országos alapprogramja szerint /1996/

- Külső világ tevékeny megismerése